Le taux net de scolarisation aunive

Le taux net de scolarisation au
niveau primaire (TNSNP), qui est
de 26 pour-cent, est faible par
comparaison à la situation dans
d’autres pays d’Afrique Sub-saharienne,
la plupart des élèves ne
terminant pas les six années de
l’éducation primaire. Cette situation
est particulièrement prononc
ée dans les milieux pauvres des
régions rurales.
 Le TNSNP est en étroite corrélation
avec le lieu de résidence et
avec le niveau de revenus. En milieu
rural, ce taux atteint à peine
20 pour-cent alors qu’il se situe à
67 pour-cent dans les villes. Comparativement
aux enfants ruraux
appartenant au quintile des dé-
penses les plus élevées, les enfants
urbains appartenant au quintile
des dépenses les moins élevées ont
beaucoup moins de chance de fré-
quenter l’école.
 Les enfants des ménages moins
fortunés et, plus spécifiquement
les filles du milieu rural, ont moins
de chance de fréquenter l’école
primaire que les enfants des mé-
nages mieux nantis.
 Le taux net de scolarisation au
niveau secondaire est extrêmement
faible (moins de 12 pourcent).
Les filles des milieux ruraux
sont, pour la plupart, exclues de
l’éducation secondaire.
 Le préjugé contre la scolarisation
des filles au niveau secondaire est
notable chez les groupes affichant
le plus haut niveau de dépenses.
Dans les milieux ruraux, en effet,
seulement 7 pour-cent des filles
appartenant au quintile ayant le
plus haut niveau de dépenses ont
fréquenté une institution de niveau
secondaire comparativement
à 15 pour-cent chez les garçons.
Dans les milieux urbains, ce chiffre
atteint 50 pour-cent chez les
filles et 68 pour-cent chez les gar-
çons.
 Il n’est pas surprenant de constater
que le taux d’alphabétisation
des adultes est très faible (environ
20pour-cent).Ce taux est
extrêmement bas dans les campagnes
(11 pour-cent). Et il n’est inutile
de noter également que très
peu de femmes rurales, peu importe
le quintile des dépenses,
sont capables de lire (environ 6 à
7 pour-cent).
 Les taux d’alphabétisation des jeunes
sont moins influencés par la
différence de sexe comme c’est le cas
chez les adultes. Les jeunes filles ont
un taux d’alphabétisation plus
élevé que l’ensemble des adultes.
Néanmoins, toutes les données statistiques
relatives à la alphabétisation
sont plus favorables pour les
jeunes que pour les adultes.
 Le défi le plus important pour le
développement du capital humain
est la promotion de l’éducation de
base dans les zones rurales, notamment
chez les filles et les femmes,
ainsi que la scolarisation des
adultes.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Tingkat pendaftaran bersih di
dasar (TNSNP), yang merupakan
26 persen, rendah oleh
dibandingkan dengan situasi di
d d negara lain sub-Sahara Afrika,
kebanyakan siswa melakukan
tidak berakhir enam tahun
l pendidikan dasar. Situasi ini
adalah terutama preventability
lingkungan ee-miskin
area pedesaan.
TNSNP adalah korelasi
.dengan tempat tinggal dan
dengan tingkat pendapatan. Tempat kerja
pedesaan, angka ini mencapai hampir
20 persen sementara itu terletak di
67 persen di kota. Dibandingkan
pedesaan anak
dalam kurang dari-
berpikir anak-anak tertinggi
perkotaan di sekelompok
biaya yang lebih rendah memiliki
jauh lebih sedikit kesempatan untuk fre-
bersekolah.
Anak-anak di rumah-tangga kurang
kaya dan, lebih khusus lagi
gadis-gadis pedesaan, memiliki lebih sedikit
kesempatan untuk menghadiri sekolah
SD daripada anak-anak dari saya-
rumah tangga lebih baik kaya.
tingkat pendaftaran bersih untuk
tingkat menengah adalah sangat
rendah (kurang dari 12 persen).
gadis-gadis pedesaan
, untuk sebagian besar, dikecualikan dari
pendidikan menengah l.
Prasangka terhadap sekolah
gadis pada tingkat menengah
terkenal di antara kelompok-kelompok yang menampilkan
tingkat tertinggi pengeluaran.
di daerah pedesaan, pada kenyataannya,
hanya 7 persen dari anak perempuan
dalam kurang dengan
tertinggi tingkat pengeluaran
menghadiri sebuah lembaga tingkat
menengah dibandingkan
hingga 15 persen antara anak laki-laki.
di perkotaan, Angka ini
mencapai 50 persen di
gadis dan 68 persen di gar-
cons.
n tidaklah mengherankan
tingkat melek huruf d
dewasa sangat rendah (tentang
20for sen).Tingkat ini adalah
sangat rendah di pedesaan
(11 tuangkan-persen). Dan itu tidak ada gunanya
dicatat juga bahwa sangat
beberapa perempuan pedesaan, tidak peduli
kurang pengeluaran,
.mampu membaca (sekitar 6 di
7 persen).
tingkat melek huruf d pemuda
yang kurang dipengaruhi oleh
gender seperti c
pada orang dewasa. Gadis
melek huruf d menilai lebih
lebih tinggi dari seluruh orang dewasa.
Namun demikian, semua data statistik
berkaitan dengan melek
lebih menguntungkan bagi
remaja daripada dewasa.
Tantangan yang paling penting untuk
pengembangan sumber daya manusia
adalah promosi pendidikan
berbasis di daerah pedesaan, termasuk
kalangan gadis dan wanita,
dan sekolah
orang dewasa.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Angka partisipasi murni di
tingkat sekolah dasar (TNSNP), yaitu
26 persen, rendah
dibandingkan dengan situasi di
d? negara lain? sub-Sahara Afrika,
sebagian besar siswa yang
tidak berakhir enam tahun
pendidikan dasar?. Situasi ini
terutama diucapkan
ed masyarakat miskin dari
daerah pedesaan.
? TNSNP ini berkorelasi erat
dengan tempat tinggal dan
dengan tingkat pendapatan. Mid
pedesaan, angka ini hanya
20 persen sementara itu? berdiri di
67 persen di kota-kota. Dibandingkan
dengan anak-anak pedesaan
kuintil dari de-
pikir tertinggi, anak
kuintil perkotaan
dari pengeluaran lebih rendah
kesempatan yang lebih sedikit fre-
Quenter itu? sekolah.
? Anak-anak dari rumah tangga yang kurang
kaya dan lebih khusus
anak perempuan di daerah pedesaan, kurang
mungkin untuk bersekolah?
anak saya-primer
yang lebih baik-off rumah tangga.
? Angka partisipasi murni di
tingkat menengah sangat
rendah (kurang dari 12 persen).
perempuan pedesaan
yang, untuk sebagian besar dikeluarkan dari
pendidikan menengah?.
? Prasangka terhadap pendidikan
anak perempuan di tingkat sekunder
signifikan dalam kelompok dengan
tingkat tertinggi pengeluaran.
Di daerah pedesaan, pada kenyataannya,
hanya 7 persen anak perempuan
milik kuintil dengan
tingkat tertinggi pengeluaran
dihadiri tingkat lembaga
sekunder dibandingkan
dengan 15 persen untuk anak laki-laki.
Di daerah perkotaan, angka ini
mencapai 50 persen di antara
anak perempuan dan 68 persen di antara gar-
Cons.
? Ini n? 'S Tidak mengherankan
bahwa tingkat? melek huruf
orang dewasa sangat rendah (sekitar
20per persen). Nilai ini
sangat rendah di daerah pedesaan
(11 persen). Dan n? Apakah berguna
untuk dicatat bahwa sangat
sedikit perempuan pedesaan, terlepas dari
kuintil pengeluaran,
mampu membaca (sekitar 6 sampai
7 persen).
? Tingkat melek huruf kaum muda?
kurang dipengaruhi oleh
perbedaan jenis kelamin sebagai c? halnya
pada orang dewasa. Gadis-gadis memiliki
tingkat? melek huruf
dari? semua orang dewasa.
Namun demikian, semua data statistik
yang berkaitan dengan keaksaraan
lebih menguntungkan bagi
orang-orang muda dan orang dewasa.
? Tantangan yang paling penting bagi
pengembangan sumber daya manusia
adalah promosi? pendidikan
dasar di daerah pedesaan, terutama
di kalangan anak perempuan dan perempuan,
serta pendidikan
orang dewasa.